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随时随地享受全球优质教育资源

资讯中心 额鲁特乌银 评论

6月22日至23日,由联合国教科文组织、中国联合国教科文组织全国委员会、教育部教育管理信息中心和山东省教育厅主办的国际教育信息化会议在青岛举行,今年大会的主题为“互联网时代的教育变革和教育2030年议程”。来自全球50多个国家和地区的教育领域专家、学者

6月22日至23日,由联合国教科文组织、中国联合国教科文组织全国委员会、教育部教育管理信息中心和山东省教育厅主办的国际教育信息化会议在青岛举行,今年大会的主题为“互联网时代的教育变革和教育2030年议程”。来自全球50多个国家和地区的教育领域专家、学者,围绕2030年联合国教科文组织教育发展议程及行动框架,探讨信息技术与教育深度融合的有效途径和最佳实践。

在慕课上名校
当前,信息技术已经深层次地影响到社会组织形式及人类生活学习方式,互联网及移动互联网让人们的互联互通变得更便捷,教育形态也发生了前所未有的变革。
“互联网让教育从封闭走向开放,全球性知识库正在加速形成,优质教育资源更加丰富,人们获取知识的效率大幅提高,而成本又显著降低。”联合国教科文组织第38届大会主席希玛塔表示,2002年联合国教科文组织首次采纳“开放性教育资源”概念,正是由于全球已经通过网络平台形成了具有广泛性、共享性、即时性的知识库,而这让更多人分享到了多样的优质教育资源。“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会正在形成。
如果一个年轻人特别喜欢耶鲁大学或北京大学的某个课程,只要他能够使用智能手机、电脑和互联网,那么他和名牌大学里坐在教授面前的学生一样,获得了同样的优质教育资源,这就是开放性教育资源最典型的例证——慕课(MOOC,即大型开放式网络课程)。近年来,哈佛大学、麻省理工大学、耶鲁大学等名校的网络公开课,已经在国内各大门户网站和年轻人中传播,而以北京大学、清华大学为首的众多国内知名院校也加入到慕课行列中。
“教育公平和质量一直备受关注,两者只有齐头并进,才能达到最好的效果。没有质量就无法实现高水平的教育,优质教育若没有公平性,它就不具包容性。”希玛塔说,确保包容、公平的优质教育,并促进全民享有终身学习机会,是教科文组织《教育2030年行动框架》的可持续发展目标之一,而信息技术的发展,正好解决了这些难题。
城乡学生同上一堂课
除了高校教育信息化发展,推动基础教育信息化,更能有效解决教育均衡问题。目前,我国中小学已经开展了“三通两平台”建设。“三通”是指推动宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通;“两平台”是指搭建教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。异地同步连线课堂、覆盖市县的教育云平台等教育信息化模式,让城乡学生同上一堂课,让不同地区的学生能够使用相同的教育资源,以信息化手段迅速扩大优质教育资源,缩小区域和校际教育差距。今年6月7日,山东省教育厅专门出台《关于深入推进教育信息化工作的通知》,要求2018年全省完成中小学数字校园建设任务,实现全省各级各类学校无线网络全覆盖及所有教学点“同步课堂”的全覆盖。
“教育信息化并不是把教育与信息技术简单相加,而是在创造新的教育形态。”国家教育咨询委员会委员陶西平说,教育信息化既是教育现代化的重要目标之一,又是实现教育现代化的重要途径。教育信息化包含着两方面任务,一方面是提高学生的信息素养,包括信息认识、信息能力、信息道德,以及警惕互联网使用可能产生的负面影响,使学生成为互联网服务和数字媒体的理性消费者;另一方面是实现信息技术与教学的融合,促进优质教育资源共享和个性化学习、合作化学习、虚拟现实和智能平台建设,当然还包括对未来学校的研究。

数字校园
数字校园

与会专家学者还关注到教育信息化在帮助残疾儿童学习时发挥的积极作用。“目前,中国有2000多所特殊教育学校,在校学生超过40万人,他们是面临教育信息化优势和挑战的特殊群体。”中国残疾人联合会副理事长程凯表示,特殊教育的信息化水平距离整个教育信息化的发展要求还有较大差距,残疾青少年信息化学习环境的建设比较落后。他认为,为了加强教育信息化对残疾学生学习的促进作用,应该加快提高特殊教育工作者,尤其是一线骨干教师利用信息化技术进行教育教学的能力,让特教老师尽快跨越“数字鸿沟”,提高运用教育信息化的能力和水平,进而带动特殊教育教学改革。
惠及每一位学生
据《中国教育发展报告(2016)》,青岛市义务教育均衡发展总体满意度在19个重点大城市位居第一名,教育信息化助推构建的“智慧互联、优质均衡”的教育现代化格局正在形成。
青岛市教育局局长邓云锋表示,青岛市将坚持以信息技术作为推动教育变革和发展的重要原动力之一,以建设全国教育信息化示范区为目标,以本次国际教育信息化会议为契机,致力于完善信息技术支撑的现代教育公共服务体系、泛在学习支持服务体系和优质资源运营监管服务体系,推动教育的更高质量、更高水平普及与发展。
青岛市将全面建立覆盖各类教育的信息化标准,推动设备配备及应用实践,尤其是重视农村地区薄弱学校和学前教育领域的信息化建设,拓展管理平台、资源平台等功能,让信息技术带来的管理数据、教学资源、选择性学习模式惠及青岛每一位学生,构建覆盖全市的教育信息化服务网络,通过社会化信息技术公共服务,为全市教育变革提供助力。
青岛市还将以青岛开放大学为依托,优化提升社区数字化学习中心和“青岛全民学习网”,实现社区学习资源与学校学习资源的互联互通,为各级各类教育提供丰富多样的教育资源,推动终身教育开展,为构建人人皆学、时时能学、处处可学的学习型城市提供服务。

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