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数字化校园建设评估标准

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一级指标 二级指标 评估要点权重 评估标准及打分方法 A1、领导与管理,30分B1、领导重视, 10分1、主管领导重视数字化校园建设。(5分)1、单位一把手亲自抓数字化校园工作,对其重要性和紧迫性认识充分,带头参加相关培训和考核,带头使用数字化手段,把信

一级指标

二级指标

评估要点权重

评估标准及打分方法

A1、领导与管理,30分B1、领导重视,10分1、主管领导重视数字化校园建设。(5分)1、单位一把手亲自抓数字化校园工作,对其重要性和紧迫性认识充分,带头参加相关培训和考核,带头使用数字化手段,把信息化作为学校的经常性工作来抓。2、经费投入。(5分)2、落实经费投入,政策措施完善、得力。B2、组织机构,10分1、组织机构健全。(4分)1、有数字化校园主管部门(如信息中心、网络中心等),机构常设,职能健全,专人负责,任务分解细化,在工作中发挥重要作用。2、人员配备。(6分)2、学校数字化系统安全管理、网络和网站服务功能开发、信息宣传等方面均有专职人员,能满足正常工作需要和网络应用技术方面的研究开发工作。B3、制度落实,10分各项管理使用制度。(10分)健全完善责任制度、工作细则、培训制度、信息发布制度、信息资源的采集制度、网上教学、考试、辅导使用制度、教师使用奖励制度、学校办公管理制度,网络安全运行维护制度等数字化校园管理使用各项制度。A2、环境与条件,70分B4、网络环境,30分1、校园网(含计算机网络、闭路电视系统、广播系统、通信系统等)。(14分)1、计算机校园网要求:主交换机、会聚层和接入层交换机、服务器等设备能完全满足各项网络服务的需要。校园网信息节点覆盖全校所有楼宇和房间,宽带速率满足应用需求;网络系统具有良好的安全性,保证网络使用的安全和数据的安全,网络系统具有良好的可扩展性(端口的扩展和结构的扩展)。其他系统满足要求。2、五室建设(计算机教室、多媒体教室、语言实验室、视听阅览室、软件制作室)(8分)2、要按照标准配备各功能室,生机比达到12:1,学生开课人手一机。(依据省教育厅颁布的《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准(试行)》(教基[2007]15号)、《安徽省普通高中教育技术装备规范(试行)》(教秘[2006]194号)文件)3、教学、管理用机和班级多媒体设备。(8分)3、教师人手一机,管理用机够用,多媒体教学进入所有班级,并联入校园网,方便教师和学生在工作和课余时间开放使用。B5、人才培养,16分1、信息技术学科教师配备。(4分)1、信息技术学科教师配备数量及学历达标。2、数字化校园管理人员。(4分)2、有一支数字化校园管理人员队伍,技术过硬,参加市级以上(含市级)培训.3、教师培训。(8分)3、近三年对全体教师进行计算机网络技术为主的应用培训和考核(例:英特尔未来教育培训、现代教育技术应用能力培训等),合格率在95%以上,有90%以上的教师会制作和运用多媒体课件。B6、数字资源,24分1、学校数字化资源。(8分)1、建有学校管理数据中心,包括教育管理,如教学、科研、管理、人事、学生、招生、校产等管理数据。2、校本资源库满足教学需要。(12分)2、建有校本资源库,素材满足各门课程教学需要,必修课程中至少有50%以上的内容制作成教学效果良好的多媒体课件或软件。3、建有数字化图书馆。(4分)3、有版权授权的数字化图书类型全面,能满足师生要求(开放)。A3、应用与研究,40分B7、教育网站,20分1、校园网站的建管。(12分)1、建立了有效为学校教育教学各项工作服务的校园网站,网页内容丰富、具有明显特色,可视可读性强,交互性强,可跨平台浏览,能及时更新网页内容,无违法信息,访问量大,能提供多种优质服务。2、师生和班级主页。(8分)2、90%教师、中层处室、班级,30%的高、初中学生建有专门主页。B8、应用系统功能,20分1、数字化教学应用。(4分)1、有功能完备的数字化教学系统,交互性强,85%的教师能运用该系统进行数字化教学。2、数字化管理系统。(4分)2、有数字化信息管理系统并实际使用,内容包括办公、管理、教学、科研、学生、招生、财务、校产等工作,适合本校需要,能促进提高工作效率和管理水平。3、德育工作数字化。(4分)3、德育工作数字化,有效辅助心理咨询、班会课、主题团队会、家长会等常规德育工作。4、数字化学习系统。(4分)4、有网上专业课学习系统、VOD视频点播教学系统,方便学生学习。5、互动交流平台。(4分)5、建有教师科研、师生互动交流平台,有效推动教职员工和学生之间的互动交流。A4、成果与效益,60分B9、应用成果,60分1、数字化办公管理方式。(8分)1、学校形成了数字化办公、管理方式,数据信息丰富。2、数字化教育教学。(12分)2、教师能在现代教育理念的科学指导下,积极利用信息化手段开展网络环境下的教学,优化教学设计,创新教学方法,实现信息技术与学科教学的有机整合,教师形成了数字化的教学方式,日常教学素材、备课、教学普遍应用网络环境进行, 85%以上的教师的60%以上的课堂教学在数字环境下进行的,并有电子教案。3、数字教学成果丰富。(8分)3、近三年积累的数字化优质课、教学研究论文。4、学生信息素养较高。(10分)4、把基于网络的学生自主学习、探究学习、合作学习新方式全面引入各学科教学,学生信息素养达到课程标准或课程指导纲要要求。5、学生信息技术创新实践活动成果突出。(12分)5、积极组织学生参加电脑制作活动、信息学奥赛、机器人比赛等信息技术科技创新实践活动。6、有省、市级以上数字化应用课题。(10分)6、有省、市级以上数字化应用课题研究,按计划进行,经费有保障,已结题,取得并推广研究成果,效果较好。
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